Подготовка дирижера к разучиванию произведений.
1. Многократно проиграть произведение по-хоровому на инструменте целиком и частями
2. Рассмотреть произведение с точки зрения музыкальной формы: разделить его на части, периоды, предложения, фразы.
3. Детализировать нюансы.
4. Отметить аккорды, лежащие вне ансамбля, соответственно отработать их
5. Подробно изучить мелодические строения каждой хоровой партии отметить трудные в смысле строя интервалы. Голоса должны исполняться дирижером в нужном регистре. Дирижер обязан знать хоровые голоса уверено, точно в отношении интонации, ритма и вокальных приемов.
6. Изучить и усвоить трудные ритмические места сочинения.
7. Просмотреть текст и подчеркнуть черточками все трудные согласные, окончания слов.
8. Рассмотреть сочинение в отношении дыхания и расставить знаки (V или ') во всех голосах.
9. Целесообразно до начала занятий внести в хоровые партии исполнительские пометки и цезуры, необходимые для работы над отдельными фрагментами произведения.
10. Усвоить общий темп и отклонения от него.
11. Дирижировать партитуру, мысленно представляя звучание хора.
Разучивание произведения.
Изучение произведения — это живой творческий процесс. Поэтому технические и художественные стороны работы должны быть теснейше взаимосвязаны.
Изучение репертуара должно идти систематически и последовательно. Нельзя решать сразу все задачи. Бессистемность и разбросанность требований руководителя затрудняет работу над произведением.
Помните: творчество немыслимо без дисциплины. Она начинается с установления общего порядка на репетиции - своевременного начала занятий, соблюдения установленного расположения певцов в партии, наличия необходимого нотного материала, сосредоточенности и внимания всех членов исполнительского коллектива.
Дисциплина зависит, прежде всего, от дирижера, от его личной организованности, четкости и целесообразности требований, от умения создать атмосферу деловой активности и увлеченности в работе.
Во взаимоотношениях дирижера с хором не должно иметь место высокомерие и пренебрежение, оскорбляющие личное достоинство.
Работу над партиями можно начинать с общего ознакомления с нш хорового коллектива (послушать исполнение на фортепиано или в записи).
Полезно рассказать хору о произведении о его исполнитель особенностях и трудностях.
Разучивать произведение необходимо по тщательно выверенному нотному материалу материалу.
Разучивать произведение можно всем хором на общих хоровых занятиях или по группам. Раздельные репетиции обеспечивают наиболее быстрое освоение певцами материала. Групповые занятия нужно правильно сочетать с репетициями хора в полном составе.
Выучивание произведения проводится по фразам, предложениям, периодам, частями. Цель его - овладение комплексом выразительных средств и технических приемов : строем, ритмом, ансамблем, звуком и т. д. Работая над строем, нельзя не обращать внимание на качество звука, тембр, дыхание, звукообразование и другие тесно связанные между собой компоненты исполнения.
Дирижер должен уметь выразительно певчески правильно исполнить фразу, практически показать как выполняется тот или иной певческий прием.
Это важнейшее профессиональное требование, предъявляемое к дирижеру. Нельзя объяснить все только словами. Порой целесообразнее не рассказывать как следует петь, а показать голосом. Дирижер должен владеть в должной степени вокальной техникой и методикой.
Чтобы произведение обрело свой законченный художественный облик, окончательно «созрело», требуется известное время, многократное тщательное исполнение в надлежащем темпе, со всеми нюансами и в полную «душевную силу», как на концерте.
Произведение, включенное в репертуар хора, должно быть: 1) близким и понятным хору; 2) должны соответствовать уровню его профессиональной подготовке и исполнительскому профилю, а что особенно важно; 3) обладать высокими художественными качествами.