Исполнительский анализ хорового произведения.
В руках исполнителя художественный образ проходит путь от «немого» нотного текста до воплощения его в реальном музыкальном звучании.
Исполнитель непосредственно передает слушателю замысел автора, принимая на себя ответственность за ту или иную трактовку сочинения и пред композитором, и перед слушателем.
Приступая к работе над сочинением, исполнитель должен в общих чертах представить себе его главные образы, кульминационные моменты, определить его основную линию.
Хоровой дирижер воздействует на слушателя через участников хора. Он должен внушить им свое отношение к исполняемому произведению, свое видение.
Особенность хоровой музыки в том, что в основном все произведения имеют литературный текст. Возможности прочтения и толкования литературного текста в музыке чрезвычайно широк.
Дирижер должен определить, какие образы текста, мысли, идеи поэта нашли наиболее яркое выражение в музыке, что привлекает композитора в этом тексте, что он считает главным основным, в чем видит содержание произведения.
Дирижер анализирует средства музыкальной выразительности. Надо помнить, что каждое отдельное средство не имеет раз и навсегда задуманного выразительного значения. Например, движение мелодии вверх в одних ритмических, гармонических, фактурных и динамических условия воспринимается как усиление активности, а в других - как успокоение, затухание, выразительный эффект достигается с помощью не одного какого-либо средства, а нескольких средств одновременно, направленных к одной цели.
Анализировать партитуру необходимо от общего к частному.
Познакомиться с особенностями стиля композитора (по возможности послушать другие произведения), узнать исторические условия, когда было написано сочинение, чему посвящено.
Проанализировать структуру литературного текста : найти главные слова и понятия, определить смысл предложений , разобрать фразировку, определить границы частей, определить соответствует ли текст музыкальным средствам.
3. Анализ строения произведения и выразительных средств (мелодика, гармония, ритм, метр, темп, динамика, фактура и т.д.).
Определить кульминации и музыкальные средства, ее выражающие: мелодическая вершина может совпадать с вершиной тонального плана, с вершиной диссонантности или ритмической кульминацией.
Исследуя звуковой образ, характер тем, мелодий, важно постараться найти близкие к музыке жизненные ассоциации.
При помощи ряда исполнительских приемов дирижер может воздействовать на форму сочинения. Сохраняя постоянный неизменный темп, нюансы, тембр используя цепное дыхание, он объединяет разрозненные построения в единое целое. А.при помощи резких, контрастных смен темпа, нюансы, тембра, цезур, дыхания - разрывает целое на части.